| dc.contributor.advisor |
Durant de Carillo, Marilin |
|
| dc.contributor.author |
El Baayni De Al Khatib, Manwa Saber |
|
| dc.date.accessioned |
2025-03-02T20:13:38Z |
|
| dc.date.available |
2025-03-02T20:13:38Z |
|
| dc.date.issued |
2025-02 |
|
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/123456789/10428 |
|
| dc.description.abstract |
El propósito general de esta investigación consiste en construir una aproximación fenomenológica de la realidad social vivida por los estudiantes árabes como forma de avenir sus valores familiares y culturales, con los valores culturales educativos establecidos en la educación venezolana. Se enmarcó bajo el paradigma cualitativo, con diseño fenomenológico, descriptivo e interpretativo. Se utilizó como método el Interaccionismo Simbólico. Sustentada en las teorías, Interaccionismo simbólico (Blumer 1992). La fenomenología social (Schütz 1997). La construcción de la realidad social Berger y Luckmann (2003), y la acción comunicativa (Habermas 2010). Los informantes se constituyeron con los estudiantes de origen árabe, de cuarto y quinto año de Educación Media de los liceos públicos y privados de Valencia Estado Carabobo, los padres o representantes y los profesores de aula de origen árabe, se seleccionaron de manera intencional (3) estudiantes, (3) profesores y (3) representantes. Como técnica de recolección de la información se empleó la entrevista en profundidad. El análisis de la información se hizo mediante el análisis de contenido cualitativo. Sus resultados arrojaron: Los estudiantes árabes construyen sus experiencias en torno a la escuela y la educación. Los estudiantes árabes tienen diferentes significados y percepciones sobre la identidad nacional, pero tienen una conexión emocional y cultural con Venezuela. Los padres y profesores valoran la integración y el éxito académicos de los estudiantes, pero procuran la preservación de la educación familiar para mantener sus identidades. Los estudiantes se adaptan a las estructuras del sistema educativo, y reconcilian sus tradiciones y sus prácticas con las normas de la educación formal venezolana. Los estudiantes árabes mantienen las tradiciones familiares, pero asimilan los valores nacionales impartidos en la educación formal venezolana dando lugar a la avenencia intercultural. |
es_ES |
| dc.language.iso |
es_ES |
es_ES |
| dc.subject |
Interculturalidad y educación |
es_ES |
| dc.subject |
Tradiciones familiares |
es_ES |
| dc.subject |
Pedagogía, educación, didáctica y su relación multidisciplinaria con el hecho educativo |
es_ES |
| dc.subject |
Ciencias de la educación |
es_ES |
| dc.subject |
Doctorado en educación |
es_ES |
| dc.title |
Aproximación fenomenológica a la avenencia intercultural de la educación familiar árabe con la educación formal en Venezuela |
es_ES |
| dc.type |
doctoralThesis |
es_ES |
