Percepción estudiantil de la unidad curricular clínica obstétrica y ginecológica I en la carrera de medicina. Un estudio en la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Carabobo
Title: Percepción estudiantil de la unidad curricular clínica obstétrica y ginecológica I en la carrera de medicina. Un estudio en la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Carabobo
Author: Medina Fernández, Eileen Andreina
Abstract: La educación universitaria es una formación mayoritariamente académica, así como de valores donde se alcanzan a afianzar lazos emocionales que se perpetuán por toda la vida. El propósito general de la investigación es analizar la percepción estudiantil ante la unidad curricular Clínica Obstétrica y Ginecológica I en la carrera de Medicina de la Universidad de Carabobo. El presente trabajo se enmarcó en el paradigma positivista, se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con características de una investigación no experimental, con un diseño de campo tipo descriptivo, enmarcada en la teoría andragógica, la formación basada en competencias y la educación médica. El estudio se llevó a cabo en la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud, del Departamento Clínico integral del Sur de la Universidad de Carabobo, en una población correspondiente a los estudiantes de cuarto año de la carrera constituidos por 171 estudiantes de los cuales, se selecciona una muestra estadísticamente representativa de 60 estudiantes, utilizando la expresión para tamaño de muestra para una población finita. Se utilizó como técnica de recolección de datos la encuesta empleando como instrumento de recolección de datos el cuestionario con 19 ítems con alternativas de repuesta tipo Likert. La validez del contenido, criterio y constructo se realizó a través del juicio de tres (3) expertos: (1) facilitador con estudios de IV nivel, (1) experto en metodología y (1) Médico especialista, la confiabilidad del instrumento se evaluará a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Para el análisis de los datos se realizarán tablas de distribución de frecuencias. Como conclusión se obtuvo que los estudiantes valoran positivamente varios aspectos de su educación, como la promoción de habilidades clínicas, la colaboración interdisciplinaria, y el uso de herramientas digitales para el diagnóstico y seguimiento de casos clínicos.
