Title: Lo cotidiano y lo complejo en la ecología de la convivencia escolar: un güipil sistémico desde el discurso social, educativo y premios Nobel de Paz
Author: Pinto Delgado, María Josefa
Abstract: Hablar de convivencia escolar en estos tiempos tan compulsivos y de incertidumbre para el humano es remitirnos al sentir de la civilización y de la palabra. Por ello, el propósito de este estudio es comprender lo cotidiano y lo complejo en la ecología de la convivencia escolar desde el pensar sistémico en el discurso social, educativo y premios Nobel de Paz. Los cimientos epistemológicos de esta investigación son: La Espiritualidad (Sessana, Finnell y Jezewski ,2007). Teoría naturalista de la conciencia (Díaz 2007) Pensar sistémico (Garciandía, 2005). Sensibilidad sistémica (Maturana, 2002). Ética: Antropoética (Morin, 2001). El abordaje paradigmático es interpretativo con un discurso cualitativo bajo la mirada del método fenomenológico hermenéutico (Husserl) en las fases del método de Spiegelber (1975). La voz de los sujetos de estudio son: tres (03) docentes referentes del sentir educativo. En el alcance social una (01) vecina de la comunidad y la conciencia de Paz bajo el discurso de los dos últimos premios Nobeles latinoamericanos: Oscar Arias (1987), Rigoberta Menchú (1992). La estrategia de recolección de la información consistió en la observación participante y la entrevista a profundidad. La técnica de análisis textual se optó por el análisis del discurso de Van Dijk (2005) y la comparación constante de Glasser y Strauss (1967). La semántica de comprensión dice: a) tanto el discurso educativo como el de paz se concentran en un discurso social b) Lo cotidiano y lo complejo de la convivencia escolar se desarrolla en el ámbito transdisciplinario. Por lo tanto, se genera un discurso epistemológico de las cualidades ecológicas de la convivencia escolar centrado en la espiritualidad, la conciencia y la antropología social para educar, vivir y convivir en el sistema educativo venezolano.
