Title: Inventar o descubrir: constructo epistemológico en educación matemática
Author: Mendoza Mujíca, Yhourezka Carolina del Carmen
Abstract: El propósito del presente estudio fue formular los fundamentos teóricos que
explican la relación que hay entre la Invención y el Descubrimiento como constructo
epistemológico en Educación Matemática; el cual se enmarcó en una indagación de
carácter cualitativo, por lo que estuvo fundamentada en una revisión documental,
además de la recabada por los sujetos de investigación (un docente de matemática y
uno de física en dos ambientes diferentes, el colegio Ramón Pierluissi Ramírez y el
Instituto Experimental Simón Bolívar APUCITO), además se contó con la
colaboración de docentes de matemática, de la Universidad de Carabobo, a los que se
le aplicó una entrevista semiestandarizada, para lo cual se emplearon como
instrumentos el grabador, un guión de entrevista, las fichas bibliográficas, citas
textuales, observación documental, resumen analítico y análisis crítico. Dentro del
procedimiento de la investigación se empleó la triangulación lo cual aseguró la
validez interna y fiabilidad del estudio. Asimismo, el diseño fue de tipo
fenomenológico, en este sentido se describieron, estudiaron ideas, significados,
conocimientos, apoyados en las teorías de Husserl, Poincaré y Leibniz en virtud de
dilucidar la preocupación existente en los espacios matemáticos ante la sospecha del
insuficiente conocimiento de las aplicaciones reales de esta ciencia en aspectos de la
vida cotidiana, abocado al desconocimiento de los términos invención y
descubrimiento y la advertida confusión, incapacidad por entenderlos y manejarlos en
el amplio mundo de la investigación en educación matemática.