Abstract: La presente investigación cuantitativa de tipo descriptiva con diseño de campo, persigue analizar el Síndrome de Asperger incluido a la formación docente de educación para el trabajo, buscando detectar la necesidad de involucrarla con la inclusión social, autores como Lev Vygostky y Carls Roger le dan sustento. El Ministerio de Educación decreta la inclusión educativa como una obligación por lo que, en conjunto con la constitución de la República, la LOPNNA y demás leyes le dan un valor social de provecho. Para la recolección de los datos se aplicó una encuesta dicotómica de trece ítems a los profesores de EPT de la U.E Colegio “El Santuario” ubicado en San Diego Estado Carabobo cuyos resultados investigación arrojaron que no manejan conocimiento suficiente para trabajar con estudiantes con Síndrome de Asperger por lo tanto si existe la necesidad de formar e involucrar de forma efectiva a los docentes de educación para el trabajo con las personas con Síndrome de Asperger.
