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Análisis de los errores que cometen los estudiantes en el contenido operaciones básicas con números racionales Caso: Segundo año de la U.E San Valentín del municipio Valencia Estado Carabobo

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dc.contributor.advisor Páez, Ivel
dc.contributor.author Barrios, Mirleidis
dc.contributor.author Da Silva, Braulio
dc.date.accessioned 2017-10-08T16:58:14Z
dc.date.available 2017-10-08T16:58:14Z
dc.date.issued 2016-04
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/4547
dc.description.abstract Esta investigación tuvo como propósito analizar los errores que cometen los estudiantes en el contenido operaciones básicas con números racionales. Caso: Segundo año de la U.E. San Valentín del municipio Valencia, estado Carabobo. La investigación, basada en la Taxonomía de Astolfi, fue de tipo descriptiva con diseño de campo y una población de 22 estudiantes. El instrumento fue un cuestionario con 18 ítems de selección múltiple, validado mediante el juicio de expertos, con una confiabilidad igual a 1. Como resultados se obtuvo, respecto a la dimensión conceptual, que el error de mayor incidencia fue el E2 (Errores debidos a las costumbres escolares o a una mala interpretación de las expectativas, con un 33,9%., y respecto a la dimensión procedimental fue el E8 (Errores causados por la complejidad del contenido) con un 32,5%. Se recomienda a los docentes emplear el error como una herramienta para desarrollar las habilidades de los estudiantes. es_ES
dc.language.iso es_ES es_ES
dc.subject Análisis es_ES
dc.subject Errores es_ES
dc.subject Números racionales es_ES
dc.subject Enseñanza y aprendizaje en educación matemática es_ES
dc.subject Obstáculos, errores y dificultades es_ES
dc.subject Taxonomía de Astolfi es_ES
dc.title Análisis de los errores que cometen los estudiantes en el contenido operaciones básicas con números racionales Caso: Segundo año de la U.E San Valentín del municipio Valencia Estado Carabobo es_ES
dc.type bachelorThesis es_ES


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