| dc.description.abstract |
El objetivo de esta investigación fue determinar los tipos de evaluación utilizados por los docentes de matemática adscritos al municipio Guacara del estado Carabobo. El estudio se sustentó en el enfoque constructivista de Díaz & Hernández (2010) y se enmarcó en una investigación descriptiva con diseño de campo, no experimental, transeccional. De la población conformada por 25 docentes se tomó una muestra intencional de 20 profesores a quienes se les aplicó un cuestionario tipo Likert, conformado por veintitrés ítems, cuya confiabilidad fue obtenida previamente a través de un estudio piloto y que arrojó un coeficiente Alfa-Cronbach de 0,84. Como conclusión se obtuvo, respecto al uso que los docentes hacen de los tipos de evaluación y basados en los promedios, que las evaluaciones diagnóstica y formativa (ambas con media = 3,1 puntos) son las utilizadas con mayor frecuencia y, con menos frecuencia la evaluación sumativa con promedio igual a 2,8 puntos. |
es_ES |
