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La participación femenina en investigación, y generación de conocimiento científico en nuestro país es algo evidente y sus aportes son notorios, en efecto dentro de la Universidad de Carabobo, en la Facultad de Ciencias de la Educación este panorama no difiere, por lo que la intencionalidad del estudio fue interpretar las vivencias asociadas a la docencia y producción de conocimiento científico en las ciencias biológicas desde la perspectiva de género. Los referentes teóricos engloban distintas perspectivas, entre ellas está la teoría de género de Lamas (2002), la feminista señalada por Gross (1986), y la antropológica de los estudios de Moore (1991). En cuanto a la metodología, se presenta el enfoque cualitativo, y un paradigma interpretativo, del que se desprende el método de relato de vida, los hallazgos develados del relato mostraron una serie se categorías: Mujeres y sus roles, Mujeres en el ámbito Educativo, Modelos de profesores a imitar, y Mujeres profesionales e investigadoras, como desenlace en la interpretación de las vivencias tenemos que, hoy día las mujeres podemos desempeñar distintos roles tanto en lo personal, como en lo profesional, marcando nuevas tendencias, hemos dejado a un lado el papel de esposas, madre y ama de casa, sin embargo, Ser mujer implica tener que esforzarse más para obtener un mayor reconocimiento, implica dejar a un lado algunos roles como el de ser madre o esposa para poder dedicar tiempo suficiente en producir conocimiento científico, sumado a esto, tenemos también que lidiar con los juicios de la sociedad, y con las creencias limitantes que nos han inculcado. |
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